Als Kästchendenker hat mich folgende Grafik der 10 Stufen der Intimität heutiger Kommunikation gefreut:

Ich bin gespannt darauf, was diese Darstellung bei unterschiedlichem Zielpublikum auslösen wird. Ich erwarte spannende Diskussionen...

Quelle: Ji Lee, gefunden via 35 Great Social Media Infographics, wo auch folgende Grafik zu finden ist:

(Quelle: Weblog von Mike Arauz)

ist das Ding hinter den Eiern deines?

-- Main.ChristianNeff - 04 Apr 2010 ja, das ist meines

-- Main.BeatDoebeli - 04 Apr 2010 Habe ich eine kritische Ausseinandersetzung mit dem iPAd hier übersehen?

Ich empfehle einmal folgenden Artikel zu lessen:

http://onthecommons.org/content.php?id=2703

Aus den dort genannten Gründen ist das iPad für den Bildungsbereich untauglich.

-- Main.RomeyW - 07 Apr 2010

Ich musste soeben schmunzeln, als mir die Rechtschreibekorrektur von Firefox Alternativen zum ihr unbekannten Wort Primarschulkinder vorschlug:

Einmarschieren, Durchmarschieren, von Zeit zu Zeit Aufmarschieren und am Schluss Hinausmarschieren. Das ist Primarschule.

Nach einem ungeplanten Unterbruch ist dieser Server wieder da. Ursache des über 24stündigen Blackouts war ein Problem mit der Netzwerkkarte, die einen physischen Besuch des Servers erforderte (danke Benedikt!).

Bei all den netten Anfragen von Leuten, die den Server und seine Dienste vermisst haben, müsste man sich fast überlegen, den Server öfters mal lahmzulegen

Dieses Posting stammt aus dem Jahr 2007.

Eine Darstellung, die mich als Kästchendenker erfreut hat:

Es handelt sich um eine Visualisierung des notwendigen Wissens, um ICT im Unterricht einsetzen zu können:

C	Content Knowledge	Das zum Unterrichten notwendige fachspezifische Wissen, also z.B. Geografiewissen, das eine Geografielehrerin haben sollte.
P	Pedagogical Knowledge	Das zum Unterrichten notwendige pädagogische Wissen, also allgemeines Didaktikwissen, welches eine Lehrperson haben sollte.
T	Technological Knowledge	Allgemeines Technikwissen, also allgemeines ICT-Anwendungswissen. LehrerInnen benötigen ICT-Anwendungsschulung (Biblionetz:a00281)
PC	Pedagogical Content Knowledge	Fachdidaktisches Wissen, was und wie man in einem Fachgebiet unterrichten kann.
TP	Technological Pedagogical Knowledge	Mediendidaktisches Wissen, welche ICT sich wie sinnvoll zum Unterrichten einsetzen lässt. LehrerInnen benötigen Weiterbildung zu zur allgemeinen Nutzung von ICT im Unterricht (Biblionetz:a00282)
TC	Technological Content Knowledge	Wissen, welche Möglichkeiten und Veränderungen ICT für ein bestimmtes Fachgebiet bringen.
TPC	Technological Pedagogical Content Knowledge	Fachspezifisches Wissen, wie sich ICT in einem spezifischen Fach didaktisch nutzen lässt. LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen Nutzung von ICT im Unterricht (Biblionetz:a00400)

Natürlich ist diese Darstellung nicht neu. Sie lässt sich aber gut dazu nutzen, die Probleme des ICT-Einsatzes in der Bildung und ihre Ursachen zu diskutieren. Während sich beispielsweise an unserer PH teilweise die Fachdidaktiker darüber beklagen, dass die Studierenden nicht genügend Fachwissen mitbringen würden (C), beklagen wir Mediendidaktiker für fehlendes Anwendungswissen der Studierenden (T) In unseren ICT-Modulen versuchen wir den Studierenden gewisse Grundzüge der Mediendidaktik zu vermitteln (TP) , wissen aber teilweise zu wenig von den einzelnen Fächern, um fachspezifische Empfehlungen zum Einsatz von ICT (TPC) abgeben zu können (Was weiss ich z.B. von Französischdidaktik?)

Fazit: (Auch nichts Neues) Um TPC vermitteln zu können, muss der ICT-Einsatz in der Fachdidaktik thematisiert werden. Dies wiederum setzt voraus, dass sich Fachdozierende mit T und mit TC auseinandersetzen.

Update 2010: Hundert Tippfehler und ein Link korrigiert.

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