As is often the case, pure innovation was less important than making the new stuff work well.

iPhone = the Mac of Mobile?
History is now repeating itself. Just as Apple popularized the GUI on the desktop through the Mac, it's popularizing the GUI on mobile devices through the iPhone.

Was ist wissenschaftliches Arbeiten? In der Welt der digitalen Information stellt sich diese Frage unter neuen Vorzeichen. Die Informationsproduktion verändert sich grundlegend. Etablierte Mittlerinstanzen der Wissenschaft werden in Frage gestellt. Sie suchen nach neuen Rollen und neue Mittler kommen hinzu. Besteht noch Konsens darüber, was wissenschaftliches Arbeiten bedeutet?

Die ethische Frage danach, was wissenschaftliches Arbeiten meint und wie es unterstützt werden kann, betrifft auch wissenschaftliche Bibliotheken und Schulbibliotheken jeden Typs. Die Herausforderungen, die sich hier stellen, teilen die Bibliotheken mit ihren Partnern: den Verlegern, Gesetzgebern, Hochschulen und voruniversitären Bildungseinrichtungen mit deren Lehrkräften.

Die Fachtagung „Die Lernende Bibliothek“ lädt die Bibliotheken und ihre Partner zur Standortbestimmung und zum Dialog über zukünftige Entwicklungen ein.

Internationale Fachtagung
Veranstalter der Lernenden Bibliothek sind sieben Berufsverbände aus vier Ländern, die HTW Chur ist Gastgeberin. Es werden Fachleute aus Deutschland, Österreich, Italien und der Schweiz erwartet. Tagungssprachen sind Deutsch und Italienisch, mit Simultanübersetzung.

Das gemeinsame Dach der Konferenz bietet die Möglichkeit, zwei Tagungen mit sich gegenseitig ergänzenden thematischen Schwerpunkten zusammenzubringen. Während auf der GMW traditionell mehr die pädagogischen und didaktischen Aspekte und Perspektiven behandelt werden, befasst sich DeLFI stärker mit den technischen Aspekten und Entwicklungen des E-Learning.

Der Schwerpunkt der diesjährigen GMW liegt auf zwei Themenbereichen:

1. die Entwicklung Neuer Lehr-/Lernkulturen durch die Integration Digitaler Medien und Werkzeuge in die Lehre; die Chancen und Grenzen dieser Integration sowie ihre nachhaltige Verankerung in den Lehr-/Lernprozessen. Dabei geht es z.B. um folgende Fragen:
   • Wie werden die Lernkulturen durch die Integration Digitaler Medien erweitert und verändert?
   • Welche Bedeutung hat E-Learning tatsächlich für die Lehre?
   • Welche Modelle gibt es, um einen erfolgreichen Übergang von traditionellem Lehren und Lernen zu E-Learning gestütztem Lehren und Lernen zu ermöglichen?
   • Wie kann die Evaluation von E-Learning Veranstaltungen das Lernen verändern?
2. die institutionellen und ökonomischen Auswirkungen dieser Neuen Lehr-/Lernkulturen für die Hochschulen sowie deren Akteure:
   • Welche Rolle spielt E-Learning in den Hochschulen?
   • Was leistet E-Learning tatsächlich?
   • Wie wird E-Learning instrumentalisiert?
   • Wie kann E-Learning sinnvoll in Hochschulstrukturen integriert werden?
   • Kann E-Learning positive ökonomische Effekte aus Perspektive der Hochschule, der Lehrenden und der Lernenden herbeiführen?

• Content-Engineering: Vorgehensmodelle, Metadaten und Auszeichnungssprachen, StandardisierungAuthoring- und Reauthoring-Werkzeuge
• E-Learning-Werkzeuge: Basistechnologien für E-Learning, Ergonomie, Lerntechnologiestandards Digitale Bibliotheken / Repositories, Content Management Systeme / Lernmanagementsysteme Systeme für kooperatives E-Learning, Social Software
• Methodik des E-Learning: Informelles Lernen, Ambient Learning und mobiles Lernen, Verschmelzen von Lernen und Leben, Lernen im Prozess der Arbeit, Serious Gaming und Game-based Learning Augmented Learning, Rechnergestützte Präsenzveranstaltungen, Kooperatives Lernen
• Organisation und Entwicklungsprozess des E-Learning: QualitätsmanagementIntegration von E-Learning und Wissensmanagement, hochschulübergreifende E-Learning-Architekturen, Organisation des E-Learning in Unternehmen, in Bildungseinrichtungen und in der Freizeit
• Informationssicherheit im E-Learning: Sicherheitsmodelle, RisikomanagementSicherheit und Vertrauen