Seit heute Mittag sind die Studien des Instituts für Medien und Schule (IMS) zu ICT in der Primarschule öffentlich verfügbar:

• Biblionetz:t07655 Dominik Petko, Hartmut Mitzlaff, Daniela Knüsel: ICT in Primarschulen: Expertise und Forschungsübersicht
• Biblionetz:t07667 Daniela Knüsel: ICT in Primarschulen: Acht exemplarische Fallstudien aus vier Kantonen
• Biblionetz:t07653 Dominik Petko, André Frey: ICT in Primarschulen im Jahr 2020: Ergebnisse einer Delphi-Befragung

Die im Auftrag des Dachverbandes Schweizer Lehrerinnen und Lehrer (LCH) erstellten und an dessen Delegiertenversammlung vom vergangenen Samstag erstmals präsentierten Studien decken ein weites Spektrum des Themas ab: Von einer Forschungsübersicht (Vergangenheit) über Fallstudien aus vier Kantonen (Gegenwart) bis zu den Meinungen von 50 Expert/innen zu ICT in der Primarschule im Jahr 2020 (Zukunft)

Obwohl mir (als IMS-Mitarbeiter seit 1. April 2007) die Berichte bereits ein paar Tage zur Verfügung stehen, habe ich noch nicht Zeit gefunden, mich vertieft mit den Aussagen und dem zugrundeliegenden Modell zu befassen. Demnächst also mehr.

In den USA sind die ersten Werbespots für das Apple iPhone erschienen. Einer davon ist bestens geeignet, um die Fachbegriffe Konvergenz, mobile computing, ubiquitous computing (Biblionetz:w00533) und location based services (LBS) (Biblionetz:w01010) allgemein verständlich zu erklären:

Siehe auch:

• Apple iPhone

Swisscom hat einen weiteren (den letzten?) Schoolnetguide veröffentlicht:

Das Ergebnis des ersten virtuellen Durchblätterns (Biblionetz:b03167):

MapMyWord.com:

Wo das MetaVerse ist, darf auch das Learning nicht fehlen:

Erste Unterrichtslektion in Second Life von Marc Pilloud *

Diese Woche (6.6.7) hat Marc Pilloud im Rahmen der Weiterbildungsreihe White Space der HGKL seine ersten Unterrichtserfahrungen in Second Life (Biblionetz:w01991) gemacht:

So meint Marc, die Awareness (Biblionetz:w01830) sei in Second Life so gross wie in keiner anderen eLearning-Umgebung, aber trotzdem noch nicht zu vergleichen mit realen Face to Face Unterrichtssituationen:

Auch sonst kommt einem in der Beschreibung einiges bekannt vor: Neue Lernwerkzeuge führen zu Beginn dazu, dass man sich mit der Technik beschäftigen muss, bevor man die potentiellen Mehrwerte wird nutzen können.

Die Geschichte des Technikeinsatzes macht somit mit MetaVerse-Learning eine weitere Spiralbewegung: Wieder wird es zur Diskussion kommen, ob Technikeinsatz beim Lernen dazu führt, dass die Technik im Vordergrund steht (Biblionetz:a00416) oder dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird (Biblionetz:a00472).

Ja, und auch die obligate Aussage Technikunterstütztes Lernen: Wir stehen erst am Anfang! (Biblionetz:a00462) darf in Marcs Erfahrungsbericht nicht fehlen:

Ah, und wer bietet in diesem Bereich bereits Weiterbildungen an? ;-)

Ernsthaft: Ich möchte mir zwar die obligatorische Schulzeit nicht vollständig in Second Life vorstellen, aber das wir erst am Anfang der Entwicklung stehen, würde ich sofort unterschreiben. Es ist deshalb bedauerlich, dass dieses Jahr praktisch alle Förderprogramme im Bereich E-Education auslaufen und vielerorts bei EntscheidungsträgerInnen die Meinung vorherrscht, Word, Powerpoint und textbasierte Internetrecherche sei das Ende der Fahnenstange. Dem ist sicher nicht so.

* Anmerkung zum Screenshot der ersten Unterrichtslektion: Ich kann es mir nicht verkneifen, eine weitere Aussage aus dem Biblionetz zu zitieren: Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet. (Biblionetz:a00463). Der Dozent (seriös schwarz gekleidet) steht in einem klassischen Auditorium vorne, während die Teilnehmerinnen (mehrheitlich weiblich) in Reih und Glied dasitzen und zuzuhören scheinen. Frontalunterricht. (Nein, Marc, Du musst Dich nicht verteidigen, Du hast sicher auch andere Unterichtsformen ausprobiert. Bereits der IBM-Mitarbeiter Ian Hughes hat in seinem Vortrag am TweakFest darauf hingewiesen, dass sich die Leute in Second Life meist brav setzen, obwohl sie ja genauso gut im Raum schweben könnten. Aber das gehört sich nicht.)