Da es Leute gibt, die meinen Skype-Status als Lebenszeichen deuten und sich deshalb in den letzten Tagen Sorgen um meinen Zustand gemacht haben: Ich bin wohlauf und munter, aber derzeit scheinbar hinter einem sehr restriktiven Firewall an der PHZ Schwyz. Ich werde der Sache bei Gelegenheit auf den Grund gehen. Als Beweis, dass es mir so schlecht nicht gehen kann, hier ein Bild meines neuen Arbeitsplatzes:

Die neue Anstellung an der PHZ ist eine gute Gelegenheit wieder einmal zurückzulehnen und sich zu überlegen, was denn meine Arbeitsgebiete für die nächste Zeit sein könnten. Nach einigen Überlegungen - und Visualisierungsversuchen - eher allgemeiner Art

haben sich nun drei berufliche Arbeitsgebiete herauskristallisiert:

• Strategisches und operatives IT-Management an Bildungsinstitutionen: Dieses Gebiet ist einerseits eine Weiterführung meiner Aktivitäten an der ETH (Empfehlungsbroschüren und Dissertation). Aufgrund meiner eigenen Erfahrungen an verschiedenen (Fach-)Hochschulen in den letzten Jahren möchte ich dieses Gebiet von Schulen um Hochschulen erweitern und vermehrt Gewicht auf strategische Fragestellungen legen. Mir scheint, als ob das Thema IT-Management an verschiedenen Bildungsinstitutionen stiefmütterlich behandelt wird ("Das ist ja nur die Technik") und dabei nicht wahrgenommen wird, wie stark die IT-Infrastruktur und -Betreuung die Möglichkeiten der IT-Nutzung beeinflusst.
  • Letzte Publikationen:
    • educaGuide Infrastruktur zusammen mit Vincent Tscherter, 2006
    • Überlegungen zum ICT-Management an Primarschulen (Biblionetz:t07383), erschienen in Hartmut Mitzlaff: Internationales Handbuch Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur, Schneider Verlag, 2007 (Biblionetz:b02955)
  • Aktuelle Fragestellungen:
    • Bedeutung und Aufgabe eines CIO einer (Hoch-)Schule (siehe z.B. Biblionetz:w02007)
    • Digitale Arbeitsumgebung von Lehrpersonen und Dozierenden

• Individuelles und kollektives Lernen und Arbeiten in einer digitalisierten Welt: Dieses Gebiet ist zugegebenermassen sehr breit gefasst. Aber Verzeihung - die Veränderungen von Lernen und Arbeiten durch digitale Werkzeuge und Medien - selbst wenn sie nicht eingesetzt werden - sind ebenfalls breit.
  • Letzte Publikationen:
    • Wikis in der Bildung, zusammen mit Anja Ebersbach, Marco Kalz, Helmut Leitner, erschienen in Manuel Schulz, Henning Breyer, Andrea Neusius: Fernausbildung geht weiter, Ziel Verlag 2006
  • Aktuelle Fragestellungen:
    • Potenziale von persönlichen Handhelds in der Primarschule (4.-6. Klasse)
    • Digitale Artefakte und Arbeitsspuren als Indikatoren für Lernprozesse
    • Visualisierung von CSCL-Prozessen als Präsentations- und Diskussionsmittel

• Didaktik der Informatik: Hier sehe ich mich weniger als Fachdidaktiker für Informatikwissenschaft sondern eher als Stimme von allgemeinbildenden Konzepten der Informatik in anderen Fächern, bei der Nutzung von Informatikmitteln im Alltag sowie in Curriculumsdiskussionen. Informatik als junge Wissenschaft. Ausserhalb der Informatik-Community scheinen mir bisher die allgemeinbildenden Konzepte der Informatik wenig bekannt und finden somit sowohl in theoretischen Überlegungen als auch im praktischen Schulalltag wenig Beachtung.
  • Letzte Publikationen:
    • Wiki und die fundamentalen Ideen der Informatik, akzeptiertes Paper für die INFOS 2007 in Siegen
  • Aktuelle Fragestellungen:
    • Allgemeinbildende Konzepte der Informatik und ihre Integration in den Schulalltag

Morgen Mittwoch-Nachmittag, den 11.4.2007 wird es zu einem voraussichtlich halbstündigen Betriebsunterbruch aller Internet-Dienste von doebe.li kommen (Biblionetz, Wiki, Weblog, Mail), weil der Server migriert wird. Dies betrifft auch alle Wikis auf dem Server, die unter einer eigenen Domain laufen (KFR, hopro, NKSA usw.)

Mein WiFiHase war schon lange keinen Blogeintrag mehr wert. Er steht etwas verloren bei uns in der Wohnung, spricht und trällert etwas vor sich hin, aber die Softwareunterstützung durch den Hersteller lässt zu wünschen übrig. Die meisten interessanten Dienste sind nur im kostenpflichtigen Abo erhältlich (worüber sich die Homepage vor dem Kauf höflich ausschweigt) und der Nabaztag-Server ist öfters stundenlang nicht zu erreichen. Das Produkt hat seine Alltagstauglichkeit sich noch nicht erreicht.

Nun berichtet Lilia Efimova aka mathemagenic über eine Verbindung zwischen Hase und [[][Second Life]]: Ein Avatar in [[][second Life]] wird mit dem Hasen verbunden und der Hase meldet, wenn jemand mit dem Avatar spricht. Sicher eine Spielerei, die aber die Verbindung von realer mit virtueller Welt sowie Möglichkeiten von Ambient Intelligence, Ubiquitous computing (Biblionetz:w00533) - oder wie immer man das Ding nennen will - aufzeigt. ,

Morgen früh, wenn mein Tablet PC genug gewerkelt hat, sollte das Biblionetz mit den Bibliothekssignaturen des Infozentrums der PHZ Schwyz aktualisiert sein.

Dies bedeutet zweierlei:

• Unter Biblionetz:o00014 wird eine Liste aller Bücher im Biblionetz zu finden sein, die im Infozentrum der PHZ Schwyz verfügbar sind.
• Auf allen Buchseiten im Biblionetz, die im Infozentrum der PHZ Schwyz verfügbar sind, wird die entsprechende Signatur aufgeführt werden (unter Standorte)

Dies erleichtert mir (und anderen Biblionetz-Nutzern an der PHZ Schwyz) das Finden von Biblionetz-Literatur im Infozentrum.

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Technische Details: (Als Notiz für mich und wen's sonst noch interessiert)

• Das Infozentrum der PHZ Schwyz ist im IDS-Katalog Luzern
  • Dieser Katalog ist mittels Z.3950 abrufbar mit folgenden Daten
    • Server: ilu.zhbluzern.ch
    • Port: 9909
    • Database: IDS_ANSEL
  • Der Bibliothekscode der PHZ Schwyz lautet: LUPHS
  • Anders als bei NEBIS wird der Bibliotheks-Subcode nicht im Feld 1044 sondern im Feld SBL gespeichert. grummel
  • Anders als die Mediothek der PH in Solothurn und Aarau wird die Signatur nicht im Feld j sondern im Feld h gespeichert grummel2 ,