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Geek
Als bekennender Logfileleser (siehe LogFileLesen) stolpere ich von Zeit zu Zeit über merkwürdige Muster, die ich mir nicht erklären kann. So wird beispielsweise der Blogbeitrag KeineNotwendigkeitFuerVistaMigrationInSchulen seit Monaten regelmässig zu allen Tages- und Nachtzeiten aus aller Welt abgerufen.
Eine genauere Analyse zeigt weitere Merkwürdigkeiten: Meist erfolgen die Abfragen in Salven von drei bis fünf Requests verteilt über den IP-Bereich:
| 01 Jan 2008 - 17:59 | TWikiGuest | view | Beat.KeineNotwendigkeitFuerVistaMigrationInSchulen | Mozilla | 222.158.62.161 | | 01 Jan 2008 - 17:59 | TWikiGuest | view | Beat.KeineNotwendigkeitFuerVistaMigrationInSchulen | Mozilla | 75.185.174.151 | | 01 Jan 2008 - 17:59 | TWikiGuest | view | Beat.KeineNotwendigkeitFuerVistaMigrationInSchulen | Mozilla | 123.236.80.119 |Die Anfragen haben nie eine Referrer-URL, rufen nie Grafiken ab und besuchen nie andere Wikiseiten. Die Browser-Identifikation ist stets identisch und lautet
Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1; SV1)Da Google die Buchstabenfolge KeineNotwendigkeitFuerVistaMigrationInSchulen bisher nicht kennt, bin ich recht ratlos, was hier vor sich geht und habe nur ein paar Vermutungen:
- Die Seite ist in einer dubiosen Suchmaschine als Vista-Downloadquelle verzeichnet
- Microsoft scannt, ob ich Vista-Raubkopien zum Download anbiete
Wem die Erklärungsfilme der Sendung mit der Maus zu Internet und Handy gefallen, dürfte sich auch über folgendes Bild freuen:
Beetlebum schreibt dazu:
Immer wenn ich versuche eine Seite zu öffnen, auf der das flickr-widget vorkommt, startet mein Router neu. Wieso ?! gnh
Für Geeks: Scheint ein Problem mit Zyxel-Routern und einem falsch interpretierten DHCPNACK-Paket zu sein. Für alle andern: Bild geniessen
"Da kommt ja der Begriff Wiki gar nicht vor!" war der erstaunte Kommentar eines Kollegen, der vor einem halben Jahr einen Entwurf meines Beitrags zum von Hartmut Mitzlaff herausgegebenen Buch Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Biblionetz:b02955) gelesen hat.
Ja, auch wenn man es diesem Blog nicht anmerken würde, ich versuche mich dem ausschliesslichen Image als [[][Geek]] (Biblionetz:a00629) und Wiki-Wanderprediger zu entziehen.
Im Beitrag Überlegungen zum ICT-Management an Primarschulen (Biblionetz:t07383) versuche ich die Grundüberlegungen der Publikation Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in der Primarschule, Eine Planungshilfe für die Beschaffung und den Betrieb (Biblionetz:b01956) aus dem Jahr 2004 für den Kanton Basel Landschaft zusammenzufassen und mit den Erfahrungen der Beratungstätigkeit im Kanton Solothurn zu verbinden. Eine wesentliche Erkenntnis dieser Praxistätigkeit ist dabei:
Regionale ICT-Planung als wünschenswerte, aber schwierige Aufgabe
Angesichts der eingangs erwähnten Herausforderungen für einzelne Schulen und der Sinnhaftigkeit der Standardisierung ist eine regionale ICT-Planung wünschenswert. Solange eine solche Planung keinerlei Verbindlichkeit besitzt und die Autonomie der Akteure nicht beschränkt, erwächst ihr selten Widerstand. Versucht aber eine politische Instanz, gewisse Vorgaben für verbindlich zu erklären, um auch die entsprechenden Synergieeffekte zu nutzen, so ist mit Opposition zu rechnen. Dieser Widerstand gegen verbindliche Vorgaben der höheren Instanzen ist auf verschiedenen politischen Ebenen zu beobachten und ist nicht auf Informatikmittel an Schulen beschränkt. Abbildung 3 zeigt am Beispiel der Schweizer Primarschulen, dass sich Koordinations- und Autonomiewunsch auf verschiedenen Ebenen gegenüber stehen. 
Über die anderen Kapitel des Buches kann ich leider noch nichts sagen, da das Belegexemplar erst in den nächsten Tagen bei mir eintreffen wird. Das Inhaltsverzeichnis macht aber Appetit auf die Lektüre!
Angesichts der eingangs erwähnten Herausforderungen für einzelne Schulen und der Sinnhaftigkeit der Standardisierung ist eine regionale ICT-Planung wünschenswert. Solange eine solche Planung keinerlei Verbindlichkeit besitzt und die Autonomie der Akteure nicht beschränkt, erwächst ihr selten Widerstand. Versucht aber eine politische Instanz, gewisse Vorgaben für verbindlich zu erklären, um auch die entsprechenden Synergieeffekte zu nutzen, so ist mit Opposition zu rechnen. Dieser Widerstand gegen verbindliche Vorgaben der höheren Instanzen ist auf verschiedenen politischen Ebenen zu beobachten und ist nicht auf Informatikmittel an Schulen beschränkt. Abbildung 3 zeigt am Beispiel der Schweizer Primarschulen, dass sich Koordinations- und Autonomiewunsch auf verschiedenen Ebenen gegenüber stehen.
Wieder mal was total geekiges, dessen ernsten Sinn selbst ich noch nicht einsehe: http://www.ratemynetworkdiagram.com
In verschiedenen Kategorien (Large Networks, Small Networks, Home Networks, Racks) können Netzwerkdiagramme publiziert und zur Bewertung freigegeben werden.
via infosthetics.com
Diese Woche ist das Buch Zwischen Hardware und Softskills - Informatikerinnen und Informatiker berichten über ihren Beruf (Biblionetz:b02855) erschienen. Grundlage des vom Kaufmännischen Verband Zürich, dem Schweizerischen Verband für Berufsberatung und der Schweizer Informatik Gesellschaft herausgegebenen Werkes sind 50 Interivews mit Informatikerinnen und Informatikern aus der Schweiz. Diese wurden von Jürg Baillod und Peter Roos zu den Beweggründen für die Berufswahl, zu den positiven und negativen Aspekten der Branche und den Zukunftsaussichten befragt.
Das Buch ist - aus Informatikersicht! - spannend zu lesen. Der Berufsstand Informatiker/in ist relativ neu und ungefestigt. Aufgrund der Definition von Carl August Zehnder (Biblionetz:p00186):
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